ENTJ: Paternidad y maternidad

Los Directores abordan la paternidad del mismo modo que abordan todo lo que consideran importante: deliberadamente, con altas expectativas y con un esfuerzo real detrás. Sus hijos suelen crecer siendo personas competentes.

Que también crezcan sintiéndose aceptados depende por completo de un trabajo que este tipo debe hacer conscientemente, porque es la única parte de la tarea que sus instintos no aportan.

La mayor señal de éxito de un maestro es poder decir: «Los niños están trabajando ahora como si yo no existiera».

— Maria Montessori

Confianza, expresada como expectativa

Este tipo cree genuinamente en la capacidad de sus hijos —a menudo más que el propio hijo— y expresa esa creencia exigiendo mucho.

Para cierto tipo de niño, esto es lo que lo forja. Que alguien espere que seas capaz, alguien que claramente lo dice en serio y que respalda la expectativa con recursos, tiempo e instrucción real en lugar de limitarse a exigir, es algo muy poderoso. Los hijos de los Directores suelen ser inusualmente competentes desde pequeños, se sienten cómodos con la responsabilidad y están acostumbrados a que se les encomienden tareas reales.

El mecanismo solo funciona mientras el niño pueda distinguir entre dos cosas. Un padre que exige mucho porque cree en ti y un padre que exige mucho y esa es la condición parecen idénticos desde fuera y se sienten completamente distintos desde dentro; y este tipo comunica lo primero sonando a menudo como lo segundo.

Un niño concluye que el amor y el rendimiento son la misma cosa a menos que se le diga lo contrario, con claridad, en un momento en el que no haya logrado nada.

Esa frase resume toda la sección. Todo lo que sigue trata de cómo hacerla realidad.

Lo incondicional

El hábito con mayor rentabilidad al alcance de un progenitor Director, y el que le resulta más difícil.

Decir algo afectuoso que no esté ligado a nada. Ni después del examen, ni después del partido, ni como muestra de ánimo antes de un intento: en un momento ordinario, sobre el niño en sí y no sobre lo que ha hecho. Me gusta estar contigo. Me alegro de que seas mi hijo.

Este tipo lo encuentra artificial y un poco vergonzoso, y plantea la objeción de que es obvio y no hace falta decirlo. No es obvio. Un niño que solo recibe afecto junto al rendimiento llega exactamente a la conclusión que cabe esperar, y la arrastra mucho más allá del punto en el que alguien pueda corregirla.

La buena noticia, y este tipo la aceptará como argumento: la intervención no cuesta nada, lleva unos ocho segundos y tiene un efecto medible mayor en el resultado que casi cualquier otra cosa de esta página. Los Directores responden a este enfoque cuando no responden a nada más.

La estructura, y dónde ayuda

Este tipo tiene un talento natural para la arquitectura de una infancia.

Los Directores proporcionan normas coherentes, consecuencias reales y un hogar que funciona, lo cual tiene un valor inmenso, porque la previsibilidad es el medio por el que una persona pequeña construye un modelo de mundo seguro. Enseñan competencia práctica desde temprano: el dinero, la planificación, cómo hacer una llamada telefónica, cómo pedir lo que quieres. Se toman en serio la ambición de un hijo y le proporcionarán recursos reales en lugar de limitarse a consentirla de palabra.

Además, de forma muy útil, no les incomoda el conflicto. Un adolescente puede tener una discusión seria con este progenitor y perder sin que eso suponga una ruptura, lo cual es una educación en el desacuerdo mejor que la que recibe la mayoría.

Dónde se vuelve difícil

El ritmo. Este tipo avanza a su propia velocidad y un niño no. El instinto de un Director cuando un hijo tiene dificultades con algo es intervenir, demostrarle cómo se hace y acelerar el proceso, lo cual resuelve el problema inmediato y despoja al niño de la oportunidad de haberlo resuelto él. Con los años, esto produce a un joven que es competente bajo supervisión e inseguro cuando no la tiene.

La crítica que llega como corrección. Los Directores corrigen porque quieren que las cosas se hagan bien, y rara vez notan que un niño no distingue entre que su trabajo esté mal y que él esté mal. La proporción importa enormemente aquí: este tipo elogia poco con el argumento de que cumplir el estándar no tiene nada de extraordinario, lo que significa que la corrección cae en el silencio en lugar de encontrar un equilibrio.

El hijo que no es como ellos. Un padre Director está muy bien equipado para un hijo ambicioso y capaz, y considerablemente menos para uno soñador, ansioso o poco competitivo. El instinto es desarrollar la capacidad que falta. Con frecuencia, lo que se requiere es aceptar a una persona que es genuinamente distinta y que estaría bien si no se la intentara mejorar; una lección que este tipo no aprende con facilidad en ningún ámbito de su vida, y aquí es donde más importa.

Lo que dicen sus hijos después

Hay dos cosas que se repiten, y suelen decirse al mismo tiempo.

Que este progenitor les dio un conjunto de capacidades que la mayoría de sus compañeros no tenían: que saben desenvolverse, tomar decisiones, entrar con seguridad en una habitación. Los adultos criados por Directores señalan con frecuencia eso como lo que más agradecen.

Y que pasaron mucho tiempo sin saber si eran suficientes por sí mismos. Eso se puede prevenir, por completo, con el hábito de ocho segundos descrito arriba, y es la razón por la que merece la pena repetirlo.

Algo que poner en práctica esta semana: dile algo afectuoso a tu hijo que no tenga ninguna conexión con algo que haya hecho. Después, no digas nada más: no le añadas una moraleja, que es el reflejo natural. Simplemente déjalo ahí.