ISTJ Parentalité

Les enfants d’Intendants grandissent dans des foyers qui fonctionnent. Les repas sont servis. La voiture arrive pour les déposer. Le formulaire est rempli avant la date limite. Rien d’important n’est oublié, et aucune crise n’est jamais accueillie dans la panique.

Cela semble ordinaire jusqu’à ce que l’on réalise combien de personnes n’ont pas eu cette chance. Une enfance où le sol est véritablement stable est l’une des choses les plus précieuses qu’un parent puisse offrir, et ce type l’apporte sans effort ni mise en scène.

Le manque, lorsqu’il existe, ne porte presque jamais sur l’attention portée à l’enfant. Il s’agit simplement de savoir si cette attention a déjà été formulée à voix haute.

Bien fait vaut mieux que bien dit.

— Benjamin Franklin

Ce qu’ils apportent

Une fiabilité absolue. C’est tout le socle, et il vaut la peine d’être nommé en premier. Un parent Intendant est présent, chaque fois, à l’heure, pendant dix-huit ans. Ses enfants n’apprennent jamais à gérer les défaillances d’un parent, n’ont jamais à se demander si la chose aura lieu, et sont par conséquent libres de consacrer leur attention à autre chose.

Une vraie compétence, transmise. Ce type enseigne l’aptitude pratique tôt et comme il faut : l’argent, le temps, la manière de réparer un objet, de s’organiser, de tenir une promesse. Les enfants d’Intendants arrivent fréquemment à l’âge adulte capables de gérer une vie, ce qu’un nombre surprenant de leurs pairs ne savent pas faire.

Le calme dans une véritable crise. Quand un vrai problème survient — un accident, une maladie, un deuil dans la famille —, ce parent est celui qui continue de fonctionner. Un enfant qui voit un adulte traverser une catastrophe sans flancher apprend qu’on peut y survivre, ce qu’aucun mot rassurant ne parvient à transmettre.

La constance des règles. La limite fixée a le même sens le jeudi que le lundi, et cette prévisibilité fait davantage pour le sentiment de sécurité d’un petit être que la seule tendresse ne le pourrait jamais.

La phrase

C’est ici que ce type doit fournir un effort délibéré, et il s’agit d’une seule chose, très précise.

Les Intendants expriment leur amour par l’apport matériel et la fiabilité. Être là, faire tourner la maison, rester disponible à toute heure pour n’importe quelle nécessité pratique — c’est, pour ce type, une déclaration d’amour évidente et continue, renouvelée chaque jour pendant deux décennies.

Les enfants ne la décodent pas ainsi. Un enfant a besoin qu’on lui dise, avec des mots, qu’il est aimé et apprécié — pas pour ce qu’il a fait, pas en lien avec une réussite, simplement le dire. Or, l’instinct de l’Intendant est que cela va de soi et ne nécessite aucun mot, ce qui explique précisément pourquoi tant d’enfants de ce type deviennent des adultes qui savaient que l’on pourvoyait à leurs besoins, mais sans être tout à fait sûrs qu’on se réjouissait de leur présence.

Un enfant ne peut pas déduire l’affection d’un foyer qui tourne bien. Il a besoin de l’entendre.

L’habitude est minime et ce type la trouvera plus difficile que tout le reste de cette page : dis-le simplement, régulièrement, à un moment où rien de particulier ne s’est passé. La plupart des Intendants qui s’y mettent rapportent qu’il leur a fallu environ trois mois pour que cela cesse de paraître artificiel, et que leurs enfants s’en sont souvenus pour toujours.

Là où cela coince

Des éloges réservés au respect de la norme. Ce type remarque ce qui a été bien fait et mentionne ce qui ne l’a pas été, parce que ce qui est correct correspond simplement à ce qui devait arriver et n’appelle aucun commentaire. Un enfant soumis à ce ratio n’entend que les reproches et le silence, et en tire une conclusion logique mais erronée.

L’enfant différent d’eux. Un enfant rêveur, désorganisé, peu pratique ou émotionnellement intense peut véritablement déconcerter ce parent, dont le réflexe est de corriger plutôt que de s’adapter. Le regret le plus fréquent chez les Intendants ayant des enfants adultes est d’avoir tenté, pendant des années, de rendre plus organisée une personne fondamentalement différente, alors que l’enfant avait besoin d’autre chose.

Des émotions sans solution technique. Un enfant en détresse qu’on ne peut pas aider de manière concrète laisse ce type démuni d’outils. Le réflexe est de chercher une solution, puis de conseiller, puis d’affirmer que tout ira bien — or l’enfant n’avait besoin de rien de tout cela. Rester assis là sans rien dire est tout ce qui est exigé, et cela va ici totalement à l’encontre de l’intuition.

Les règles pour remplacer une conversation. Quand un adolescent devient difficile, le réflexe de ce type est de durcir le cadre. C’est parfois justifié. Souvent, la structure remplace une discussion sur ce qui a réellement changé, et les adolescents perçoivent immédiatement cette substitution.

Ce que disent leurs enfants plus tard

Deux choses, et elles vont presque toujours ensemble.

Qu’ils ont toujours su sur quel pied danser et que le sol n’a jamais tremblé — décrit par les adultes qui l’ont vécu comme ordinaire, et par ceux qui en ont été privés comme la chose pour laquelle ils auraient tout donné.

Et qu’ils n’étaient pas certains d’être appréciés. Pas malaimés — ils savaient, intellectuellement, qu’ils étaient aimés. Ils doutaient du fait que leur parent prenne plaisir à leur compagnie, parce que cela n’a jamais été dit, et parce que le ratio visible entre réprimandes et marques d’approbation indiquait l’inverse.

Ce second point est totalement évitable, il l’est grâce à une seule habitude, et c’est pour cette raison qu’il figure deux fois sur cette page.

Une chose à observer cette semaine : dis à ton enfant que tu l’apprécies — non pas que tu l’aimes, ce qu’il a peut-être déjà entendu, mais que tu aimes sa compagnie. N’y rattache rien d’autre.